把“徐凝”作为学校文化关键词

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诗人徐凝的名字也许并非耳熟能详，但徐凝的诗句“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”可谓人尽皆知。据说，白居易便非常欣赏徐凝的《题开元寺牡丹》《庐山瀑布》等诗，唐代张为的《诗人主客图》也将徐凝列为“广大教化主”白居易的“及门十人”之列。

在徐凝的故乡浙江桐庐，有一所以徐凝作为名字的学校——浙江省桐庐县徐凝小学，这个名字让学校天然多了许多文化韵味。那么，将徐凝转化为教育资源，让学校教育与诗歌相融、与阅读相融、与文化相融，就成了理所当然的事情。

在徐凝小学，阅读的“入口”是诗歌，阅读的“出口”是文化，阅读是学校育人的重要途径。为了让阅读潜移默化影响学生，学校抓住了“环境”“课程”“活动”“评价”4个关键词，全面而系统地打造书香校园。其中，阅读课程的设置和阅读方法的指导支撑起整个“校园阅读场域”。

学校将阅读融入学生常规的学习和生活：低年级晨诵时间为20分钟，中年级晨诵时间为15分钟，高年级晨诵时间为10分钟；所有年级每节课课前诵读2分钟，中午诵读15分钟，放学列队诵读5分钟；学校还开展“老师跟你一起读”活动，每周由一名教师带领一个年级的学生集体诵读。

读哪些书、怎样读书也是阅读教学的重要内容。学校将学生阅读的重点放在经典和哲学两方面，旨在引导学生传承文化、丰盈人格。在具体的教学环节，教师讲一篇课文的同时还会附加若干篇相关的课外阅读文章，加强学生自主阅读能力，开拓学生阅读视野，提升学生阅读层次，将阅读由课堂链接到课外，形成“教读—自读—课外阅读”三位一体模式。

为了让阅读更加丰富、更加完整，学校还开展“主题阅读”活动，以教材单元主题架构阅读内容，选编了12册单篇同步阅读文章和96本同步阅读书籍，通过“课内精读获得读书方法—略读巩固读书方法—课外阅读实践读书方法”，进行课内课外的导读引领、交流推进、分享提升等阅读活动。

学生漫步校园，目之所及是诗一般的校园环境，是墙壁和连廊上的诗歌和散文，是一处处拥有精神内涵的阅读空间，是沉浸式的阅读环境。“诗人徐凝是我的同乡，我要从徐凝的诗歌中汲取文化的力量！”我想，通过学校的布置和引导，学生一定会将诗歌、阅读、文化融入自己的血脉之中。

“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这应该是孔子心中最和谐的教育境界，当然也应该是最和谐的阅读境界。学生自由愉悦地阅读，时而陶醉在书籍之中，时而三五成群交流探讨，这样的阅读是一种教育，也是一种生活。

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